Abėcėlės mokymas specialiųjų poreikių vaikams

Abėcėlės žinojimas yra įgūdis ir pagrindinė sąlyga visiems raštingumo mokymams. Paprastai vaikai mokosi ją per muziką, televiziją ir žaidimus, skirtus ikimokyklinio amžiaus vaikams, taip pat kartojimą ir praktiką namuose. Specialių poreikių turintiems vaikams gali prireikti daug papildomo laiko ir tiesioginio mokymo naudojant įvairius metodus, kad gautų laiško atpažinimą.

• Laiškų lapai
• Smėlio popierius
• skutimosi kremas
• Pieštukai
• Popierius
• kortelės su abėcėlėmis
• Abėcėlė
• Ankstyvos skaitymo programos
• Knygos apie abėcėlę

1

Įvertinkite studentų žinias apie raides. Jei studentas žodžiu bendrauja, parodyti raides su raidėmis po vieną ir paklausti „Kas tai yra?“. Jei studentas neteikia bendravimo žodžiu, parodykite keletą raidžių ir paprašykite, kad studentas nurodytų kiekvieną raidę.

2

Pasirinkite pirmąją raidžių grupę, kad mokytumėte studentus. Daugelis studentų yra labiau motyvuoti, jei laiškai yra iš jų vardų, ar netgi iš mėgstamiausių televizijos ženklų. Taip pat galite pasirinkti, kad raštai būtų mokomi pagal jų dažnį rašytine Ispanijos kalba arba abėcėlės tvarka.

3

Pirma, mokykite korteles naudodami dienos raidę. Pasakykite mokiniui: „Tai yra raidė B. Ar galite rasti kitą raidę B?“ Ar vaikas sutampa su atminties žaidime esančiomis raidėmis, ar įtraukite viso kūno judesius, ant grindų dedami dideli raštai, o studentai įsitraukia arba pereina prie raidės, kuri gavo jų vardą. Naudokite kelis mokymo būdus, įskaitant regėjimą, klausą, lytėjimą ir kinestetiką, kad galėtumėte visapusiškai įtraukti mokinius, turinčius skirtingų mokymosi gebėjimų.

4

Paprašykite mokinio įvardinti laiškus, kai tik juos atpažinsite arba nurodysite. Pradžioje naudokite korteles ar korteles. Išmokykite studentą apibendrinti raidžių identifikavimą įvairiuose kontekstuose naudodami knygas apie abėcėlę ir galvosūkius.

5

Suteikite dažnai praktiką su laiškų identifikavimu pateikdami laiškus visą dieną ir keliais kontekstais, kai tik mokote. Įtraukite nukreiptus laiškus į daugybę skirtingų užsiėmimų klasėje. Padėkite plyteles į smėlio dėžę ir paprašykite mokinių surasti smėlio gabalus ir juos pavadinti. Studentai taip pat gali treniruoti ar atsekti raštus su pirštais tam tikru skutimosi kremu ant stalo arba smėlio popieriuje. Studentai mėgsta rašyti laiškus ar naudoti raštingumo žaidimus kompiuteriuose.

6

Pradėkite mokyti paprastus žodžius, kai tik studentas išmoko pakankamai laiškų. Naudojant šį naują įgūdį funkciniame rašybos kontekste, bus galima išlaikyti studentų susidomėjimą. Studentai gali praktikuoti žodžių sekimą ar rašymą, arba pastatyti korteles ar korteles.

• Laikykite mokymosi medžiagą paprastą ir sutelkkite dėmesį į raidžių atpažinimą. Pašalinkite trukdančius dirgiklius, tokius kaip raidžių kortelės.
• Mokykite raides didžiosiomis ir mažosiomis raidėmis atskirai. Abi yra būtinos skaitymui.
• Ankstyvų skaitymo programų naudojimas yra būdas užfiksuoti studentų susidomėjimą ir suteikti papildomą praktiką su laiškų identifikavimu.
• Studentams, kurie mokosi lėčiau, vietoj „dienos laiško“ gali prireikti „savaitės raidės“.
• Studentus, turinčius specialių poreikių, gali supainioti ar atitraukti nesvarbios mokymo medžiagos, pvz., Fono spalvos ar šrifto, savybės. Pasirinkite medžiagas, kad jos būtų aiškesnės ir paprastesnės.