Kaip nustatyti mokymo medžiagos skaitymo lygį

Skaitymas yra subjektyvus terminas, kurio negalima lengvai nustatyti. Priešingai, aiškumo nustatymas yra labiau tam tikrų elementų peržiūra - kuo daugiau jų yra, tuo lengviau skaityti švietimo dokumentą. Skaitymo lygis yra svarbus, nes turinys priklauso nuo jo. Gerai informuotas turinys nėra naudingas, jei jis nėra gerai išreikštas; Jei mokomoji medžiaga yra parašyta pernelyg tanki arba nelogiška ir neaiški, turinys tampa nereikšmingas, nes labai mažai žmonių jį skaitys.

1

Raskite Flesch-Kincaid skaitymo lygį, atsižvelgiant į vidutinį žodžių skaičių vienam sakui ir padauginus jį iš 1, 015. Toliau padauginkite vidutinį skiemenų skaičių vienam žodžiui 84, 4 ir atimkite šį skaičių iš pirmojo rezultato. Atimkite bendrą skaičių iki 206 835. Kuo artimesnis rezultatas 100, tuo lengviau skaityti medžiagą . Žinoma, tai yra tik apytikslė pradinio įvertinimo pradžia.

2

Pažvelkite į trumpų linijų plotį. Labai ilgos linijos leidžia skaitytojui visiškai pasukti galvą, o tai lėtina visą procesą ir mažina supratimą. Tai viena iš priežasčių, kodėl laikraščiai ir akademiniai žurnalai dažnai skelbiami stulpeliuose.

3

Ieškokite tuščios vietos. Tuščiasis vaidmuo atlieka svarbų vaidmenį skaitymo procese - pakanka aiškiai atskirti žodžius, eilutes ir sekcijas. Tačiau negali būti tiek daug, kad nėra aišku, ar vienas vienetas baigiasi, o kitas prasideda. Tai yra visceralinė reakcija: tiesiog perskaitykite tekstą ir paklauskite savęs, ar pastebėjote tuščią vietą, ar ne.

4

Pažvelkite į pastraipų ilgį. Ilgas pastraipas sunku skaityti, nes jos nesuteikia skaitytojui „šuolio ar pjovimo“. Trumpesnės pastraipos palengvina skaitymą, tačiau, priklausomai nuo turinio, kartais reikia ilgesnių dalių .